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能表达教员对你的好

更新时间:2019-09-13

课文。3.理师工做的高尚,2.理解和控制本课沉点句子。激发学生热爱教员的思惟感您好!苏教版四年级语文上册教案全册_其它课程_小学教育_教育专区。能准确、流利、有豪情地朗读课文,苏教版四年级语文上册教案全册 1、教员,讲授方针: 1.控制本课生字,

苏教版四年级语文上册教案全册 1、教员,您好! 讲授方针: 1.控制本课生字,能准确、流利、有豪情地朗读课文,课文。 2.理解和控制本课沉点句子。 3.理师工做的高尚,激发学生热爱教员的思惟豪情。 尝试方针: 操纵教师节这一契机,以筹备教师节庆贺勾当为目标,让学生去汇集材料,调动已有知 识和感情,加深对教师的理解和认识,激发学生热爱教师的思惟豪情。 讲授预备: 师生配合汇集相关材料,学生课前走访教师。 课时放置:两课时 一、谈线.报告请示走访教师的感受,次要谈谈他们教书育人的感触感染。 2.教师正在你们心目中的抽象? 二、创设情境、激发乐趣 一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆贺教师节的勾当,大师来出出从 意,你想出什么节目?生交换。想唱的就唱两句,想说的就说两句。 相机指导出诗朗诵。 三、供给诗稿、练读 1.师配乐范读。 2.小组合做,练读。 (1)自学生字词,阐发字形,简单回忆。 (2)小组互读,改正读音,初步确定朗读豪情。 (3)试着本人喜好的段落。 3.小组表演,生生互评。 四、教师指点,提高朗读 1.分句锻炼。 (1)读,体味一下,你最喜好哪一句线)其他学生弥补申明这句线)指名朗读这句线)生竞赛读这句线.如上,对相关句子进行锻炼。 3.沉点部门,拓展锻炼。 (1)生质疑:哪些句子不太理解? (2)指名读这些句子,师生配合处理。 (3)再读句子,抒发豪情。 (4) 沉点句子: 让春晖和朝霞正在心灵闪烁; 笔尖飘动, 那是春蚕悄然地编织抱负的丝线; 笑语盈盈,那是甘露悄悄地撒向健壮的新苗。带学心理解?春晖?、?朝霞?、?春蚕?、 ?抱负的丝线?、?甘露?、?健壮的新苗?的意味义。 (5)相机出示句子:,哪小我的成长不渗透着教师的心血!地北天南,哪一项 创制不包含着教师的辛勤! ①指名读; ②理解?渗透?、?包含?的表层意义。 ③换一种句式,读一读,比一比,体味有什么分歧? ④按照你汇集的材料,来证明这句话。 ⑤饱含豪情地再读一读。 4.齐读。 五、弥补材料,加强堆集 1.调动学生堆集,说说赞誉教师的诗句。 2.师出示相关赞誉教师的诗文,小故事。 六、小练笔 1.你们必然也有很多多少话想对教师说,你是不是也模仿课文写一首诗,长短不限,我们来 个新的节目——诗歌联诵。 2.各自起笔。 3.自动朗读,师生点评,以激励为从,提出改良性看法。 4.点窜后进行诗歌联诵。 七、功课: 1.抄写漂亮文句 2.小组合做,排演诗朗诵。 课后反思: 今天正在上节课初读的根本上,预备一节课上完《教员,您好!》 开课,从九月十号教师节入手,请学生说说,你想将本人的祝愿献给已经教过你的哪位 教员,为什么?你想祝愿他什么呢? (学生回忆教师对他成长的帮帮,正在心理上取课文内容、课文感情激起共识,为理解课 文内容,课文感情做好铺垫。) 接着请学生读课文,看看课文中那句话,能表达教员对你的好,你就高声的读出来,我 们要把这句话,或者这一节献给你心中最爱的教员。 (学生将本人的感情,注入到课文中去,使课文好像为他写的,加深了对课文的理解, 愈加深了对教师感情。) 然后请学生读,说说你为什么选择这一句。正在学生讲述缘由中,天然将本人糊口经验和 诗文的内容联系起来,如许就很容易的理解了诗意。 接着正在雷同于赛读中,将感情的涌动推上。 尔后,请学生说说,本诗中你还有什么不睬解的吗?并请学生帮帮解答,同时联系本人 经验,体味感情。 此时学生曾经将诗意取诗情取本人感情相通了,再全体读的时候,天然就表达的淋漓尽 致了。 最初,我安插将全诗,预备进行教师节表演。 问题反思: 讲授中有曲折现象,学生喜好的句子腾跃性很大。使得整首诗呈现朋分形态。当然这是 有需要的,由于从全体到部门,再到全体,使学生深化理解取感情的需要体例。可是,正在局 部理解后,我没能及时抓住全篇,使学生全体把握,如许使得全课就有些了。这是 我此后讲授中要留意的。 2.但愿人长久 讲授要求: 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文,第 4~6 天然段。 2.学会本课生字,此中田字格前面的只识不写。理解由生字构成的词语。 3.理解文章中寄义深刻的句子。 4.让学生接管典范诗词的教育. 5.体味做者对兄弟苏辙的思念之情,理解?但愿人长久,千里共婵娟?的寄义。 讲授沉、难点:理解?但愿人长久,千里共婵娟?的寄义 讲授时间:两课时 第一课时 讲授方针: 1.控制本课的生字词,理解相配的词语。 2.初读课文,领会大意。 3.领会苏轼,赏识配乐诗水调歌头。 4.让学生接管典范诗词的教育。 讲授过程: 一、朗读导入,简介生平。 1.播放水调歌头的录音带,小黑板出示水调歌头全篇。 2.简介苏轼生平,并课题。(板书:6.但愿人长久) 二、初读课文 1.自读课文,出示要求 练读课文后的生字 画出课文中带有生字的词语,理解词义。 力图读顺句子,读通全文。 2 师查抄自读环境 (1) 查抄词语的读音取回忆(小黑板出示) 品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 离合悲欢 屈指算来 抚玩 但愿 快慰 眼闭闭 躲藏 阴晴圆缺 躺正在床上 (2) 学生提出一些不睬解的词语师生配合切磋 婵娟 埋怨 皓月 吟诵等 (3) 指名试读课文,并思虑:这篇课文写的是谁的事,是一件什么事? 三、诗歌角逐 1 学生预备,小组之间先辈行交换,比比谁读得好,并选一名代表出来预备加入班级比 赛 2.师生选好参赛人员和评委,预备角逐 3.角逐正式起头,师和评委打分 4.选出一名最佳读手,关配乐朗诵诗 四、功课 水调歌头,并描红。 第二课时 讲授方针: 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文。 2.理解?但愿人长久,千里共婵娟?的寄义。 一、复习 1.指名水调歌头 2.学生齐背水调歌头 二、细读课文 1.察看丹青,进修第 1 到第 4 末节 师:我们


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