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接洽 糊口让学生感应数学与隐真糊口的慎密接洽

更新时间:2019-09-17

光远 学校 小学 科目 数学 课题 讲授过程概况 一、铺垫孕伏 1、通过复习通分学问和同分母分数加减法的计较方式。 《异分母分数加减法》 立即评价 留意找准新旧学问的跟尾 点,操纵正迁徙纪律,巧 年级 五年级 班别 501 任课教师 彭静 妙地以旧知引出新知。 2、情境引入:小明过华诞,妈妈给他定了个蛋糕,他想分得这块蛋糕的3份, 弟弟想分得这块蛋糕的2份,他们该当如何分呢?你能帮帮他们吗? (1)让学生用圆片取代蛋糕,同桌合做试分,把分得的蛋糕涂上分歧的颜色。 (2)学生操做后让学生会商,呈现出数学问题。 (3)教员顺势引入。“同窗们,分母不异的分数加减法我们已会做,那分母不 同的分数加减法又如何计较呢?这节课我们就来处理异分母分数加减法,好不 好?(板书:异分母分数加减法) 二、探究新知 (一)进修例2 计较8/9-5/6 1、学生测验考试,同桌会商. 2、报告请示成果:你是如何计较的?说说你的设法。 3、按照学生反馈的各类看法,教师取学生配合会商,告竣共识:异分母分数加 进修别人的利益和长处, 减法应先通分,即用两个分母的最小公倍数做公分母计较简洁。 培育学生的协做,提 (二)试一试: 1、情境题:弟弟分得的蛋糕比小明多几多?2/3-3/5= 2、计较 5/6+7/8= (三)拾掇: 学生会商归纳:通过适才的计较,你发觉了什么?异分母分数和同分母分数之 间有什么区别。 三、反馈 7/9-2/3= 7/8-5/12= 3/8+1/5= 高学生的本质。 操做、会商,指导、处理 问题, 促使学生自动参取。 激励学生会商,使学生都 有充实表示的机遇,有益 于学生之间的多向交换, 1、数学病院:下面的计较对吗?把不合错误的更正过来。 (1)1/3+1/2=2/5 (2)8/15-1/3=3/15 2、你能计较以下各题吗?说说你的做法。 1/3+2/5= 四、全课小结 通过本节课的进修,你有什么收成?要留意什么? 五、课外延长: 今天我们进修了异分母分数加减法,请你用今天学到的学问,再去思虑一下, 前面几种分蛋糕的方案,哪种是可行的,哪种是不成行的? 本节课彭教员关心学生的感情体验,创设宽松协调的进修空气,及时发觉并激励学生,激发学生 立异思维的火花,让他们体验到数学进修的欢愉。沉视搭建摸索数学问题的平台,激励学生摸索 合 和交换,正在摸索取交换中完成了新知的进修,也充实表现了以学生为从体的讲授。但正在 评 价 的设想等方面有改善提高的空间。 听课教师: 梁瑞梅 3/4-7/20= 5/12+3/8= 综 一.创设情境导入 出示两堆苹果 1、 两堆苹果: 第一堆逐个对应陈列, 第二堆芜杂陈列, 红苹果多仍是绿苹果多? 哪一堆能让你清晰地看出来? 2、同意第一堆的举手。 3、第二堆为什么不克不及?乱 4、怎样样排才能像第一堆?先分隔,再对齐。 【评:复习前面学过得比一比的学问,指导学生体味统计的便利性,帮帮学生尽 快融入此中。还可进一步为下面的进修做铺垫,红苹果比青苹果少 1 个,反过来 青苹果比红苹果多 1 个。 】 二.传授新课 1.大象过华诞图 大象伯伯过华诞,小动物们都来恭喜他,都来了哪些小动物呢? 半夜, 给小动物们预备午餐, 每种小动物吃几多?不晓得该给小动物们预备几多 份食物,我们来帮帮它,好吗? 先把小动物分下来(学生分)同时 3 小我进行操做。 排一排(留意对齐) (教员示范) 从这个图上晓得什么? 每种食物的数量。是大师最想晓得的,由于要预备午餐。 小猪起码,小猴最多。 2.统计的定义 想一想适才是如何分生果的,又是如何帮帮大象伯伯的? 学生总结,教员板书:分,排,数,这个过程叫统计。 3.统计表 大象伯伯要到超市去采购食物了,可是他的记性欠好,小动物的数量他老是记不 清,我们怎样帮他记住呢?图中有 5、4、3,如何晓得小猴几只,小猪几只? 教员这儿有张表,会不会填? 引见统计表的感化,引出统计表的需要。 【评:设想故事是为了创设感乐趣的童话情境,吸引学生的留意,激发学生的学 习热情,自动参取进修勾当,这个故事是学生所熟悉的,便于学生提出问题,调 动学生的处理问题的积极性。 让学生正在具体情境中发生统计的需要,感触感染统计的 价值。 让学生充实感遭到数学取现实糊口的慎密联系。培育学生数学进修认识和 统计认识。 】 三.巩固使用 1.统计鲜花 帮大象伯伯第二个忙,把小动物送的鲜花分一分。如何来分?把花拿出来。按颜 色、外形。 分好后如何?排一排,排正在格子里。 学生本人脱手操做。 2.按照分得环境,完成统计表。 (展现学生功课) 看着表你晓得了什么? 每种花的数量,哪种最多,哪种起码。 。 还晓得什么? 互比拟较,最多的比起码的多几个, 。 【评:注沉实践操做,由于实践操做不只能进一步激发学生的进修统计乐趣,而 且能培育学生如许讲授, 既可使单调无味的统计讲授变得活泼活跃,使学生很轻 松地控制了统计的方式,激发学生的进修积极性,又培育学生的脱手能力,并加 深学生对操做方式的控制。的脱手能力,并使学生熟练控制操做的方式。 】 四.实践使用 1.大象伯伯不只晓得了每种小动物的数量,还晓得了每种鲜花的数量。 大象伯伯为了感激大师,送来了生果,请小伴侣们吃。 看看有哪几种生果? 分三组来统计生果。每组用一块小黑板暗示,一个同窗担任记实,每种生果喜好 吃的小伴侣各有几多个? 2.合成大表。阐发全班的统计表,哪组最喜好吃什么生果,最不喜好吃,全班 喜好吃每种生果的人数各是几多(教员正在展台上填表) 。 【评: 组织讲授环节中放置统计生果的勾当,激发了学生参取统计勾当的自动性 和积极性,也凸现了开展统计勾当的需要性,合适低年级学生的春秋特点。联系 糊口让学生感应数学取现实糊口的慎密联系,并发生处理现实问题的热情,帮帮 他们培育统计认识】 五.总结 今天我们这节课进修了什么?如何去统计。 芜杂的先分一分,再对齐排一排,为了好数。 糊口中的统计使用。

光远 学校 小学 科目 数学 课题 讲授过程概况 一、铺垫孕伏 1、通过复习通分学问和同分母分数加减法的计较方式。《异分母分数加减法》 立即评价 留意找准新旧学问的跟尾 点,操纵正迁徙纪律,巧四年级下册听课记实_语文_小学教育_教育专区。


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